感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)：感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)為觸覺失調(diào)、前庭失調(diào)、本體感失調(diào)，這三方面是感覺統(tǒng)合失調(diào)的核心內(nèi)容，同時可能還伴有其他失調(diào)的現(xiàn)象，比如視覺統(tǒng)合失調(diào)、聽覺統(tǒng)合失調(diào)、嗅覺和味覺統(tǒng)合失調(diào)等。當(dāng)然，音樂感覺統(tǒng)合訓(xùn)練要想達到促進兒童發(fā)育的好效果，一定是經(jīng)過長期并有規(guī)律的訓(xùn)練，而不是隨便進行的活動，每個訓(xùn)練的項目與都有其特定的作用與目的。因此，音樂感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠促進孩子生理正常發(fā)育。

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　　感覺是對事物信息的收集、儲存，知覺是對事物進行解釋、加工的過程。感覺是對事物的個別屬性的認識，而知覺則是整體性的認識?？梢哉f感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的深入。全國養(yǎng)成教育研究總課題組歷時八年，通過2600余名適齡兒童的樣本研究，經(jīng)過反復(fù)實踐、論證。

　　動作兒歌化。單純講授動作的要領(lǐng)，感統(tǒng)失調(diào)幼兒很難理解而且會感到枯燥無味，如果將要領(lǐng)編成朗朗上口、充滿性和趣味性的兒歌，效果就會迥然不同。如，感統(tǒng)失調(diào)幼兒在跳床上跳躍，教師就可以說兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵樹起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！庇秩纾凇坝腥さ钠胶馀_”中，要求幼兒利用身體的各部位在臺上保持平衡。

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　　感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證書培訓(xùn)是滿足市場發(fā)展需求的必然途徑，所以用的老師和系統(tǒng)的講解來集中培訓(xùn)是市場的需求也是社會發(fā)展的需求！近些年由于感覺統(tǒng)合教育和訓(xùn)練觀念逐漸普及；幼兒園、親子園、訓(xùn)練機構(gòu)、以及特殊教育機構(gòu)引進開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目。

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　　指揮身體做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。簡單地說，就是， 接收信息→處理信息→做出反應(yīng)。感統(tǒng)失調(diào)雖然不是，但是如果某個階段被遺漏或是過于遲緩，身體和大腦的發(fā)展出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)，寶寶在尋求矯正和刺激的過程中會一些不良表現(xiàn)。

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　　觀察孩子騎腳踏車，你可看到感覺的刺激如何導(dǎo)致順應(yīng)性反應(yīng)， 順應(yīng)性反應(yīng)又如何導(dǎo)致感覺統(tǒng)合。為了保持自己和腳踏車的平衡，孩子必須感覺重力與自己身體的擺動。每當(dāng)他偏離重心，快要跌倒時，大腦就協(xié)調(diào)跌倒的感覺并形成順應(yīng)性反應(yīng)；在這種情形之下，順應(yīng)性反應(yīng)包括改變身體重心以保持平衡。

　　適合人群

　　? 未來想從事感覺統(tǒng)合的學(xué)生或者在職工作者；

　　? 想要提升自己SI知識素養(yǎng)的感統(tǒng)師；

　　? 只會模仿實操，不了解背后SI知識的感統(tǒng)師；

　　? 感統(tǒng)干預(yù)工作遇到瓶頸，想要從SI知識上尋找突破；

　　? 想要系統(tǒng)學(xué)感覺統(tǒng)合干預(yù)的孤獨癥多動癥；

　　? 想要進一步了解感覺統(tǒng)合理論干預(yù)的家長。

　　今后隨著感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師證書含金量的提升，考試標(biāo)準(zhǔn)及要求會越來越高，則會相應(yīng)下降，同時報考條件從到年齡再到考試審核通過都會更加嚴(yán)格。所以還沒有報名沒有提交資料的學(xué)員請抓緊時間，盡早把握機會聯(lián)系在線老師報名吧！

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　　"感覺統(tǒng)合失調(diào)"，提到這個比較的詞，大多數(shù)人都不了解。但是說起孩子們的一些譬如好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等行為，家長們可能并不陌生。出現(xiàn)這些行為，很有可能就是孩子的感覺統(tǒng)合出了問題。