今年家庭教育指導(dǎo)師考幾科已確定家庭教育指導(dǎo)師執(zhí)業(yè)能力：1、學(xué)習(xí)診斷。為來學(xué)習(xí)者提供的學(xué)習(xí)診斷。檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)目標(biāo)、記憶、學(xué)習(xí)心略、時(shí)間、應(yīng)試技能、學(xué)習(xí)潛能等多項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)在因素。根據(jù)學(xué)習(xí)診斷結(jié)果，提供的學(xué)科指導(dǎo)。2021家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)名入口及時(shí)間，證書詳細(xì)信息聯(lián)系在線留留詳細(xì)了解！2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)者潛意識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)信念、學(xué)習(xí)心略，更新學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)與積極性，幫助學(xué)習(xí)者正確的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)技能。同時(shí)學(xué)習(xí)者心理素質(zhì)，完善健全人格，潛能，增強(qiáng)自我、自我更新的能力。3、學(xué)習(xí)規(guī)劃。幫助學(xué)習(xí)者了解自我優(yōu)勢(shì)智能和職業(yè)人格，發(fā)現(xiàn)自己志趣愛好，進(jìn)而選擇適合自身的發(fā)展方向，科學(xué)地制定生涯規(guī)劃。4、家庭教育。提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助家長(zhǎng)親子關(guān)系、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)教育，成為子女教育的“學(xué)習(xí)教練”，并為家長(zhǎng)自我教育、自我發(fā)展提供學(xué)習(xí)。
家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)價(jià)值1.家庭教育將成為職業(yè)。在歐美等發(fā)達(dá)，每300人就擁有1名家庭教育指導(dǎo)師，全美擁有家庭教育指導(dǎo)人員80萬人。按2億家庭計(jì)算，人才缺口為250萬！2.就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)廣泛家庭教育即將成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的標(biāo)配學(xué)校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園、早教機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教育人才有著巨大需求。家庭教育是連接學(xué)校、機(jī)構(gòu)與家長(zhǎng)的橋梁和紐帶。3.自身受益學(xué)習(xí)家庭教育可以讓自己家庭、孩子健康成長(zhǎng)。自己將成受益者。4.把家庭教育理念變成能力把家庭教育理念變成服務(wù)和成交顧客的橋梁。教培機(jī)構(gòu)、經(jīng)理人、兒童用品、化妝品、等行業(yè)，為顧客提供家庭教育講座，顧客粘度和品牌形象。新東方、好未來（學(xué)而思）等教育都建立了家庭教育，已經(jīng)成為服務(wù)顧客的利器。家庭教育指導(dǎo)師不僅可以孩子的不良行為，更重要的是能夠讓父母意識(shí)到家庭教育的重要性，幫助家長(zhǎng)教育能力，糾正教育，家長(zhǎng)的思想道德及家庭教育的能力。通過規(guī)范家長(zhǎng)的行為能力，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)，造就家庭。
2010年2月，關(guān)工委、婦聯(lián)、等部門頒布了庭教育指導(dǎo)大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）；2019年5月15日，關(guān)工委、婦聯(lián)、等九部門發(fā)布關(guān)于印發(fā)庭教育指導(dǎo)大綱 （修訂）》的通知，在規(guī)范家庭教育內(nèi)容，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性等方面發(fā)揮了重要作用?！都彝ソ逃笇?dǎo)師》技能培訓(xùn)旨在建立一支高素質(zhì)專相結(jié)合的家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍；普及科學(xué)的家庭教育理念和先進(jìn)、實(shí)用的家庭教育；我庭教育的工作水平，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)及家庭建設(shè)。把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要”的精神，以幼兒教育和家庭教育改革創(chuàng)新的校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、和家長(zhǎng)為目標(biāo)，通過權(quán)威的認(rèn)證體系對(duì)幼兒園和家庭教育人才隊(duì)伍進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)和認(rèn)證，引導(dǎo)和促進(jìn)校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、和家長(zhǎng)的發(fā)展，建設(shè)一支高素質(zhì)、化的幼兒園和家庭教育人才隊(duì)伍，促進(jìn)幼兒教育和家庭教育事業(yè)的良好發(fā)展。
今年家庭教育指導(dǎo)師考幾科已確定，家庭教育指導(dǎo)師就業(yè)前景：學(xué)指導(dǎo)：為孩子升級(jí)思維、釋放大腦潛力、成功完成學(xué)提供的一站式服務(wù)。具體是幫助孩子更新學(xué)認(rèn)知、學(xué)心法、學(xué)技能，同時(shí)為孩子定制發(fā)展課程，豐富教育資源，使孩子變成，并從跨向。學(xué)規(guī)劃：幫助每一個(gè)孩子了解自我優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)現(xiàn)自己志趣愛好，選擇適合發(fā)展方向，并在此基礎(chǔ)上科學(xué)地制定學(xué)規(guī)劃。報(bào)考幼兒園園長(zhǎng)、幼兒、保育師、育嬰師、家庭教育指導(dǎo)師、早期教育指導(dǎo)師、營(yíng)養(yǎng)師等。積極響應(yīng)教育政策，具備豐富的學(xué)課程，保障學(xué)員學(xué)，設(shè)有網(wǎng)教班學(xué)更方便。所以，地進(jìn)行家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地認(rèn)識(shí)解決孩子成長(zhǎng)中遇到的問題，地家庭教育科學(xué)的，是目前家庭教育的當(dāng)務(wù)之急。如何教育好孩子，是每一個(gè)家庭為人父母者都必須要學(xué)習(xí)的功課。大部分家長(zhǎng)學(xué)前教育的理論與實(shí)踐，他們雖然學(xué)習(xí)了一些教育，但不會(huì)靈活應(yīng)用，常常會(huì)出現(xiàn)不適用或較為短效的情況。這就需要幼兒及時(shí)了解先前家庭教育指導(dǎo)的效果，分析教育失效的原因，然后進(jìn)一步進(jìn)行觀念闡述與策略指導(dǎo)。例如，筆者班上有一名3歲幼兒，出現(xiàn)攻擊，令家長(zhǎng)非常困擾。筆者指導(dǎo)家長(zhǎng)通過行為訓(xùn)練的進(jìn)行糾正，開始時(shí)有一定效果，但一段時(shí)間后就失效了。筆者通過觀察與交談發(fā)現(xiàn)該幼兒主要由奶奶管教，而奶奶在該幼兒攻擊他人后常常會(huì)為其找理由開脫。通過與幼兒、密切溝通，引發(fā)幼兒的和介入，并說服幼兒奶奶堅(jiān)持教育原則，使得后續(xù)針對(duì)該幼兒的行為訓(xùn)練得以順利進(jìn)行，并在一段時(shí)間后呈現(xiàn)出幼兒行為的成效。
今年家庭教育指導(dǎo)師考幾科已確定，尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律是家庭教育的前提；這個(gè)我們?cè)谇懊嬷v過，尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律是家庭教育的前提，目是的不要超前跑，比如，讓剛上幼兒園的孩子寫字，讓剛上一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)五年級(jí)的內(nèi)容，這都是屬于超前跑，不符合孩子的發(fā)展規(guī)律。有時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些一年級(jí)的孩子筆順怎么也學(xué)不會(huì)，寫反字等等，某種程度上都和超前學(xué)息息相關(guān)，孩子從走到跑，需要一個(gè)。另外，就是讓孩子不停的學(xué)，這個(gè)其實(shí)也是違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律的。家長(zhǎng)關(guān)于家庭教育指導(dǎo)的需求，因幼兒所在年齡段、幼兒氣質(zhì)類型等因素而有所不同。在小班段，家長(zhǎng)多關(guān)注“怎樣讓孩子愛上幼兒園”“如何讓孩子更大方”“怎樣讓孩子多吃飯少生病”等問題；在中班段，家長(zhǎng)多關(guān)注“如何促進(jìn)孩子與人交往”“是否要教孩子認(rèn)字”“該給孩子報(bào)什么班”等問題；在大班段，家長(zhǎng)多關(guān)注“如何學(xué)習(xí)習(xí)慣”“是否要上幼小銜”等問題。偏質(zhì)幼兒的家長(zhǎng)多關(guān)注“孩子很害羞怎么辦”“孩子比較固執(zhí)怎么辦”等問題；偏多血質(zhì)幼兒的家長(zhǎng)多關(guān)注“孩子太活潑怎么辦”“孩子注意力不夠持久怎么辦”等問題。幼兒應(yīng)熟悉各教育階段、各類型家長(zhǎng)常見的教育困惑，還應(yīng)通過觀察和交談了解家長(zhǎng)的個(gè)性化需求。