閱讀指導(dǎo)師，可以提供的閱讀指導(dǎo)，解決家長(zhǎng)閱讀困惑，解決老師的迷茫。普及親子共讀及兒童閱讀的理念與方法，引導(dǎo)兒童和大人建立閱讀xi慣，培養(yǎng)閱讀興趣，幫助兒童及大人提升閱讀力和學(xué)xi力。山東家庭教育中心在多年家庭教育培訓(xùn)的實(shí)踐中，以及familyschool、鶯屋書(shū)店、知品書(shū)局的多年經(jīng)營(yíng)中，匯集心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、閱讀方面專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，量身打造了一套系統(tǒng)、全的閱讀指導(dǎo)從業(yè)者培訓(xùn)體系。

　　繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)名條件，前景如何，

　　這是陪伴兒童開(kāi)啟閱讀之路的父母和老師所需要具備的基本功！如果你想做一個(gè)合格的父母、如果你想了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)、如果你想了解孩子的行為問(wèn)題背后的真正原因、如果你想弄清在婚姻圍城里的迷茫所在、如果你想會(huì)“愛(ài)”的能力、如果你想學(xué)會(huì)與別人的有效溝通、如果你想進(jìn)入一個(gè)新的朝陽(yáng)行業(yè)，來(lái)吧！

　　閱讀指導(dǎo)師主要包括五大技能：能幫助孩子識(shí)字，提高閱讀理解能力；親子閱讀，能有效培養(yǎng)孩子的閱讀xi慣；知道孩子的“閱讀期”，能對(duì)孩子的閱齡和閱讀等級(jí)進(jìn)行分階管理；懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞；能捕捉孩子的興趣變化，能給孩子選書(shū)并進(jìn)行閱讀成長(zhǎng)指導(dǎo)；

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　　全民閱讀的熱潮帶動(dòng)著兒童閱讀行業(yè)飛速地發(fā)展，繪本館越來(lái)越多，親子閱讀的家庭越來(lái)越多，隨之，各種閱讀問(wèn)題也來(lái)了。1.如何分齡閱讀給孩子選擇合適的書(shū)籍呢2.如何利用方法進(jìn)行各類(lèi)書(shū)籍的高效閱讀呢？3.如何利用繪本進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)xi呢？閱讀過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，因此希望得到指導(dǎo)的呼聲也越來(lái)越強(qiáng)烈。

　　一個(gè)好的閱讀指導(dǎo)師需要懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞； 能捕捉孩子的興趣變化，能給孩子選書(shū)并進(jìn)行閱讀成長(zhǎng)指導(dǎo)。什么人適合學(xué)想在自己孩子的教育上取得進(jìn)步的家長(zhǎng)想得到更多認(rèn)可、體現(xiàn)更多價(jià)值的家長(zhǎng)，家庭教育或閱讀教育工作者/想加入家庭教育、閱讀行業(yè)的相志之士。繪本館、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園老師、小學(xué)老師、社區(qū)圖書(shū)館、閱讀機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)者。

　　兒童閱讀的原點(diǎn)，閱讀與兒童心智發(fā)展，兒童本位的兒童觀，閱讀與兒童情商發(fā)，兒童閱讀活動(dòng)指導(dǎo)1.0-12歲兒童發(fā)展特點(diǎn)及閱讀指導(dǎo)。親子閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與流程，兒童閱讀行為的觀察與記錄，故事講讀的藝術(shù)，多元閱讀課程設(shè)計(jì)。故事會(huì)的策劃執(zhí)行與控場(chǎng)應(yīng)急方法，針對(duì)不同年齡特點(diǎn)的閱讀寫(xiě)作課程，運(yùn)用美術(shù)元素研發(fā)創(chuàng)意閱讀課程，多種形式的游 戲及繪本劇編排，整本書(shū)閱讀與課程設(shè)計(jì)。

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　　如何成為繪本閱讀指導(dǎo)師？我們有完整的課程體系：三天線下導(dǎo)師面授：結(jié)合認(rèn)識(shí)繪本、繪本的作用、繪本故事示范及解讀原則、親子閱讀實(shí)踐與環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等；同時(shí)，針對(duì)每一種不同繪本類(lèi)型的具體技術(shù)的應(yīng)用學(xué)xi培訓(xùn)在有關(guān)章節(jié)中加以體現(xiàn)，其中包括主要方法的運(yùn)用過(guò)程的逐一講解，經(jīng)典案例的分析，還有對(duì)應(yīng)的思考、實(shí)踐操作、自己練xi的作業(yè)。

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　　從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面，從基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際操作上升到理論研修，深入淺出，引人入勝。閱讀指導(dǎo)師含金量是非常高的，隨著家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，閱讀指導(dǎo)師含金量將逐步提升。家庭教育的任務(wù)是優(yōu)化家庭教育環(huán)境，增強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與素質(zhì)教育的意識(shí)，形成育人整體合力，使之成為一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程?！?/p>

　　“書(shū)山有路勤為徑”，幼師不妨在閱讀上專(zhuān)注地探索幾年，形成個(gè)人職業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并用閱讀的線索串聯(lián)起自己對(duì)兒童、對(duì)教育、對(duì)人的存在與發(fā)展的解讀體系。閱讀指導(dǎo)師，可以提供的閱讀指導(dǎo)，解決家長(zhǎng)閱讀困惑，解決老師的迷茫。普及親子共讀及兒童閱讀的理念與方法，引導(dǎo)兒童和大人建立閱讀xi慣，培養(yǎng)閱讀興趣，幫助兒童及大人提升閱讀力和學(xué)xi力。