關(guān)于幼兒園園長證在哪報(bào)名，

　　【教育法】和【教師法】明確規(guī)定，凡在各級(jí)各類學(xué)校(幼兒園）和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)資格證書；要求所有園所園長必須做到持證上崗，否則不能從事幼兒園管理工作；開辦幼兒園、申請幼兒園資質(zhì)從業(yè)人員必須具備相應(yīng)從業(yè)證書。

　　幼師的工作強(qiáng)度大，工作壓力大是一個(gè)事實(shí)，很多幼師并不能在工作時(shí)間內(nèi)完成工作任務(wù)，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，因此她們也對幼師這份職業(yè)產(chǎn)生了倦怠感。面對這種情況，園長該怎樣做才能降低幼師的工作強(qiáng)度，進(jìn)而提高工作效率呢？

　　幼師要寫的文案非常多，每天光寫文案就得寫上三四個(gè)小時(shí)，更何況還得要照顧孩子，開展活動(dòng)……所以說，幼師真的是非常地忙！

　　怎樣讓幼師從大量的文案記錄中解脫出來，才是幼兒園文案管理的關(guān)鍵。我們可以把教案存檔于資料室，幼師可以自己設(shè)計(jì)新教案，也可以在里邊直接選用，避免幼師重復(fù)性勞動(dòng)。同時(shí)，使用教案后，還可以提出使用意見和建議，并記錄在這個(gè)教案的原件后面，給有關(guān)管理者組織教研活動(dòng)提供內(nèi)容。

　　角色意識(shí) 角色即一個(gè)人的社會(huì)身份。個(gè)人能否扮演好各種各樣的角色，首先在于他是否有明確的角色意識(shí)。幼兒園園長從擔(dān)任園長的那天起，甚至就任園長之前就應(yīng)該對自己的職務(wù)性質(zhì)、地位權(quán)力和任務(wù)有明確的認(rèn)識(shí)，也就是對自己的職、責(zé)、權(quán)、利有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)——管理者的職、責(zé)、權(quán)、利應(yīng)當(dāng)是協(xié)調(diào)一致的，彼此互相制約的。一個(gè)人被任命或選聘為園長以后，他的地位就發(fā)生了變化。作為幼兒園的管理者，法律即賦予他必要的權(quán)力，以此來指揮幼兒園的各項(xiàng)工作，同時(shí)也賦予了他相應(yīng)的責(zé)任。 二、素質(zhì)意識(shí) 辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長，當(dāng)好幼兒園的園長關(guān)鍵在管理，管理的好壞關(guān)鍵取決于素質(zhì)的高低，所以說園長素質(zhì)是有效做好幼兒園管理工作的前提……

　　關(guān)于幼兒園園長證在哪報(bào)名，

　　園長證須必?要有了，教育部令（第39號(hào)）《幼兒程規(guī)作工園?》已施行，第七章<第四十條>規(guī)定（請關(guān)十四第注?條），幼兒園園得取須必長?幼兒園長園?崗位能力訓(xùn)培?合格可才書證?上崗。下半提家國年?高門檻，必得取須?有教師資證格?才能園考報(bào)?長證，望相轉(zhuǎn)互?告，把握住機(jī)會(huì)。報(bào)名對象

　　1.教早?親子理管心中?人員、投資人

　　2.幼類各級(jí)各?兒園教保?主任，干骨?教師

　　3.有幼事從于志?兒園工理管?作的專-業(yè)人員

　　4.各級(jí)各類投園兒幼?資人，園長，副園長

　　方向：幼兒園職業(yè)長園?、早期教育指師導(dǎo)?、早期教師評測育?、全腦潛能開發(fā)師、家教庭?育指導(dǎo)師、營養(yǎng)師、感覺統(tǒng)合師導(dǎo)指?、親子教育指導(dǎo)師、奧爾音夫?樂教師、蒙臺(tái)師教利梭?、幼兒教師、育保?員、幼兒手工業(yè)專?教師、心理健康指導(dǎo)師。